Direct - indirect Speech Exercise

Choose the best answer!

**Question 1:**

Convert the following direct speech into indirect speech.

**Direct Speech:**  

*She said, "I am studying for the test."*

a) She said she is studying for the test.  

b) She said that she was studying for the test.  

c) She said that I was studying for the test.  

d) She says that she is studying for the test.

**Question 2:**

Choose the correct indirect speech for the following sentence.

**Direct Speech:**  

*He said, "I will go to the market tomorrow."*

a) He said that he will go to the market tomorrow.  

b) He said that he would go to the market tomorrow.  

c) He said that he would go to the market the next day.  

d) He said that he goes to the market tomorrow.

**Question 3:**

Convert the following into indirect speech.

**Direct Speech:**  

*She asked, "Can you help me with this project?"*

a) She asked if I could help her with that project.  

b) She asked can I help her with this project.  

c) She asked that I helped her with this project.  

d) She asks if I could help her with that project.

**Question 4:**

Which of the following is the correct indirect speech for the sentence below?

**Direct Speech:**  

*"I have finished my homework," John said.*

a) John said that I have finished my homework.  

b) John said that he had finished his homework.  

c) John said that he has finished his homework.  

d) John says he had finished his homework.

**Question 5:**

Select the correct option to convert this sentence to indirect speech.

**Direct Speech:**  

*"We are going to the park," they said.*

a) They said that we are going to the park.  

b) They said that they are going to the park.  

c) They said that they were going to the park.  

d) They say they were going to the park.

**Question 6:**

Choose the correct indirect speech form.

**Direct Speech:**  

*Tom said, "I am going to the movies now."*

a) Tom said that he is going to the movies now.  

b) Tom said that he was going to the movies then.  

c) Tom said that he was going to the movies now.  

d) Tom says that he is going to the movies then.

**Question 7:**

Convert the following into indirect speech.

**Direct Speech:**  

*"Where is the library?" she asked.*

a) She asked where is the library.  

b) She asks where the library was.  

c) She asked where the library was.  

d) She asked where the library is.

**Question 8:**

Which of the following is the correct indirect speech?

**Direct Speech:**  

*She said, "I have lived here for five years."*

a) She said that she has lived there for five years.  

b) She said that she had lived there for five years.  

c) She said she lived here for five years.  

d) She said she had lived here for five years.

**Question 9:**

Choose the correct option to change the sentence into indirect speech.

**Direct Speech:**  

*He said, "I bought a new car."*

a) He said that he has bought a new car.  

b) He said that he bought a new car.  

c) He said that he had bought a new car.  

d) He says he had bought a new car.

**Question 10:**

Convert the following sentence into indirect speech.

**Direct Speech:**  

*"Don't touch the hot stove," she said.*

a) She said do not touch the hot stove.  

b) She told me not t

o touch the hot stove.  

c) She said not to touch the hot stove.  

d) She said that I shouldn't touch the hot stove.

Comparison Degree Reading Text

The Best Vacation Ever

Last summer, Emily and her family went on three different vacations, each one more exciting than the last. First, they visited the mountains. The mountains were cooler than the city where they lived. Emily loved the fresh air and beautiful scenery. She thought the mountain trails were easier to hike than the trails near her home. However, the mountains were not as exciting as the beach, which they visited next.

At the beach, the weather was warmer than in the mountains. The ocean waves were bigger than the lake waves back home. Emily had a lot of fun swimming and building sandcastles. She thought the beach was the most relaxing place she had ever been. But the beach had its downsides too; it was more crowded than the mountains.

Finally, Emily and her family visited a big city. The city was by far the most exciting of all the places they visited. The buildings were taller than anything Emily had ever seen, and there were more things to do. They visited museums, parks, and even a zoo. However, Emily found the city to be the noisiest place of all. She thought it was less peaceful than the beach and much busier than the mountains.

In the end, when Emily compared all three places, she decided that the beach was her favorite. It was more enjoyable than the mountains and less hectic than the city. Emily told her parents that next year, she wanted to spend even more time at the beach, where she felt the happiest.

---

Questions:

1. How many sentences using Comparison Degree structure?

2. Rewrite all the sentences containing Comparison Degree? and translate them into Indônèsian.

Auxiliary Verb Exercise 02

Fill in the gap using "am, is, are, was, were" and "do, does, did" in the following paragraphs:

Paragraph 1:

Yesterday, I went to the park with my friends. It ___ a sunny day, and we ___ excited to play outside. We ___ running around when we saw a dog that ___ lost. The dog ___ wearing a red collar, and we wondered who its owner ___ . We ___ not sure what to do, so we decided to look for the owner. ___ you think we found the owner?

Paragraph 2:

My family and I ___ planning a trip to the beach next weekend. Everyone ___ excited because it ___ our first time going there. My brother ___ already packed his suitcase, but I ___ still trying to decide what to bring. My mom ___ making a list of things we need, and my dad ___ checking the car to make sure it ___ ready for the trip. ___ you think we ___ going to have a good time?

Paragraph 3:

Last night, there ___ a big storm in our town. The wind ___ so strong that it knocked down some trees. We ___ all inside the house when it started raining. My little sister ___ scared because of the thunder. ___ you hear the storm too? After the storm passed, we ___ relieved, but the power ___ still out. My dad ___ lighting some candles so we could see. ___ your family ___ okay during the storm?

Paragraph 4:

Every morning, I ___ wake up early to go jogging. ___ you wake up early too? It ___ a good way to start the day, and I feel more energetic afterward. My friend ___ always joining me, but today she ___ not able to come because she ___ feeling sick. I ___ going to check on her later. After jogging, I ___ usually hungry, so I eat a big breakfast. What ___ you usually eat for breakfast?

Paragraph 5:

My school ___ organizing a talent show next month. ___ your school ever have a talent show? Everyone ___ excited to participate. I ___ planning to sing a song, and my friends ___ going to perform a dance. Last year, the show ___ a huge success, and many students ___ involved. Our teacher ___ very supportive and helped us prepare. ___ you think I ___ ready for the show?

Auxiliary verb Exercise 01

 Fill-in-the gap  using the words:

"am, is, are, was, were" and "do, does, did":

1. She ___ very happy today.

2. They ___ going to the park tomorrow.

3. I ___ not sure about the answer.

4. We ___ at the museum last weekend.

5. The dog ___ barking loudly last night.

6. He ___ the best player on the team.

7. The books ___ on the shelf.

8. I ___ excited about the trip next week.

9. The children ___ playing outside right now.

10. This ___ my favorite movie when I was younger.

11. You ___ always so helpful.

12. They ___ not at home yesterday.

13. The cake ___ delicious.

14. I ___ going to the store now.

15. We ___ late for the meeting.

16. My friends ___ coming over later.

17. The weather ___ very cold last winter.

18. The doors ___ locked at night.

19. She ___ a teacher at this school.

20. The students ___ studying for the test.

21. ___ you like ice cream?

22. What ___ she do yesterday?

23. ___ they know the answer?

24. Why ___ he go there?

25. ___ you understand the question?

26. ___ it make sense?

27. What time ___ the movie start?

28. Why ___ we have to leave so early?

29. ___ they finish their homework?

30. How often ___ you exercise?

31. What ___ he say?

32. Where ___ she live?

33. ___ you hear that noise?

34. Why ___ she cry?

35. ___ the teacher explain the lesson?

36. How ___ they solve the problem?

37. ___ you remember his name?

38. ___ she know the way to the station?

39. Why ___ it take so long?

40. ___ the car start this morning?

41. ___ you want to come with us?

42. ___ the bus arrive on time?

43. How ___ he get to work?

44. ___ you need any help?

45. Where ___ they go on vacation?

46. ___ she work here?

47. ___ he finish the project?

48. ___ the kids clean their room?

49. ___ we need to bring anything?

50. ___ you think it will rain today?

Adjective Clause Exercise

Fill in the blank space using the following words:

- "who", "whom", "whose", and "which"

1. The teacher ___ inspired me is retiring next year.

2. The book ___ I borrowed from the library was fascinating.

3. The artist ___ painting was displayed won an award.

4. The person ___ you met yesterday is my cousin.

5. The house ___ we stayed in last summer is for sale.

6. The doctor ___ I consulted was very helpful.

7. The car ___ engine is broken needs to be repaired.

8. The woman ___ you see over there is my aunt.

9. The movie ___ we watched last night was amazing.

10. The boy ___ bike was stolen is very upset.

11. The friend ___ helped me with my homework is very kind.

12. The company ___ products are eco-friendly is very popular.

13. The singer ___ performed at the concert is famous.

14. The dog ___ I found in the park was very friendly.

15. The letter ___ you wrote to me was very touching.

16. The chef ___ restaurant we visited is well-known.

17. The athlete ___ broke the record is very talented.

18. The tree ___ leaves are turning red is an oak.

19. The musician ___ you admire is coming to our town.

20. The book ___ cover is torn belongs to my brother.

21. The girl ___ won the contest is very happy.

22. The cat ___ I adopted last week is very playful.

23. The project ___ we worked on was a great success.

24. The boy ___ mother is a teacher is in my class.

25. The movie ___ we are going to see is a comedy.

26. The writer ___ novel became a bestseller lives nearby.

27. The cake ___ you baked was delicious.

28. The teacher ___ class I am in is very strict.

29. The student ___ you helped is very grateful.

30. The car ___ I saw in the parking lot is yours.

Panduan Orang Tua tentang Disiplin yang Sesuai Usia

Meskipun Anda mungkin tidak suka berperan sebagai penegak hukum, anak-anak akan mendapat manfaat dari taktik disiplin yang konsisten. Baca petunjuk kami tentang cara bersikap tegas, dan lihat bagan disiplin berdasarkan usia.

Disiplin memberikan peran baru bagi orang tua: "yang berat." Sebagian besar dari kita tidak merasa nyaman dengan peran ini; kita lebih suka gambaran hangat dan nyaman tentang diri kita sendiri yang sedang berpelukan dengan anak-anak kita, membaca buku cerita, mencium luka-luka, dan memberikan cinta tanpa syarat.

Namun, kehidupan sehari-hari dengan anak tidak selalu tentang berpelukan, dan, seperti yang dikatakan para ahli, anak-anak membutuhkan batasan yang tegas dan konsisten untuk kesejahteraan emosional mereka. Kegagalan mendisiplinkan anak dapat menyebabkan perilaku buruk mereka meningkat—dan rasa frustrasi dapat menyebabkan implikasi yang jauh lebih besar di kemudian hari.

Apakah Anda ingin belajar cara mendisiplinkan anak berusia 5 tahun, 2 tahun, 8 tahun, atau usia berapa pun di antaranya? Meskipun ada taktik disiplin tertentu yang penting dan bermanfaat bagi semua anak kecil tanpa memandang usia mereka (seperti memuji perilaku positif dan memperhatikan pola anak Anda), usia merupakan faktor penting dalam hal strategi yang digunakan pengasuh. Teruslah membaca untuk mengetahui taktik disiplin yang sesuai dengan usia, dan lihat bagan praktis kami untuk orang tua.

1 Tahun • Jaga ekspektasi agar tetap wajar • Fokus pada pencegahan kecelakaan dan perilaku buruk • Tangani kemarahan dengan menenangkan dan mengalihkan perhatian.

Berusia 2 Tahun • Minimalkan perebutan kekuasaan dengan menyatakan harapan dan menawarkan pilihan sederhana • Bantu mereka mulai menguasai perasaan mereka • Tangani amukan dengan hati-hati; arahkan anak Anda ke perilaku positif.

Anak Usia 3 Tahun • Minta mereka membantu mengerjakan tugas, tapi jangan berharap mereka selalu menindaklanjutinya • Latih perilaku yang baik • Berikan konsekuensi yang singkat.

Anak Usia 4 Tahun • Berikan banyak waktu untuk transisi • Abaikan rengekan • Sadarilah bahwa berbohong dan berbuat curang adalah hal yang normal pada usia ini, dan tangani situasi ini dengan tenang.

Anak Usia 5 Tahun • Perluas pandangan mereka terhadap perilaku tertentu dengan membangkitkan empati • Cobalah sistem manajemen perilaku, seperti bagan penghargaan • Gunakan batasan untuk menekankan pengendalian diri.

Usia 6-7 Tahun • Dorong keterampilan pemecahan masalah secara mandiri • Andalkan penghargaan jangka pendek dan penguatan yang sering • Gunakan pujian untuk menghargai bantuan yang diberikan.

Usia 8-10 Tahun • Diskusikan perilaku buruk mereka, terutama untuk masalah baru, dan tetapkan konsekuensinya bersama-sama • Cobalah pendekatan yang lebih dewasa • Tekankan konsekuensi alami dan melakukan perbaikan.

Taktik Disiplin Anak Usia 1 Tahun

Anak Anda yang berusia 1 tahun memiliki rasa ingin tahu, energik, dan aktif bergerak. Mereka mulai memahami bahasa dan memasukkan kata-kata ke dalam konteks. Mereka mungkin tidak memahami dengan jelas apa arti "tidak" atau bahwa "tidak" kemarin juga berlaku untuk pengalaman hari ini. Anak berusia 1 tahun belum belajar bagaimana dunia bekerja—misalnya, mereka tidak menyadari bahwa vas kaca dapat pecah jika terjatuh. Mereka menginginkan apa yang mereka inginkan sekarang ; menunggu sangatlah sulit, dan mereka tidak memiliki kendali impuls.

Cara mendisiplinkan anak usia 1 tahun

Jaga ekspektasi Anda agar tetap wajar . Tunjukkan perilaku yang baik, tetapi jangan memaksakannya. Nada suara dan ekspresi wajah Anda menyampaikan pelajaran dengan baik. Bersikaplah tegas namun positif, dan jangan bereaksi berlebihan.

Fokus pada pencegahan. Amankan rumah Anda untuk anak-anak , dan simpan barang-barang yang mudah pecah. Jika mereka mengambil barang yang tidak boleh disentuh, singkirkan.

Tangani kemarahan dengan menenangkan dan mengalihkan perhatian . Misalnya, jika anak Anda yang berusia 18 bulan kesulitan untuk tetap berada di kursi mobil, hibur mereka dan katakan bahwa Anda tahu mereka tidak suka diikat, tetapi mereka harus melakukannya. Letakkan mereka di kursi mobil, lalu alihkan perhatian mereka.

Taktik Disiplin Anak Usia 2 Tahun

Hidup adalah perjalanan emosional yang tak menentu bagi anak berusia 2 tahun yang mulai memahami perasaan mereka. Mereka terus-menerus menguji lingkungan mereka untuk mendapatkan reaksi dari orang lain: "Apa yang akan terjadi jika aku menolak memakai sepatuku?" Anak-anak seusia ini mengalami kesulitan memahami dan mengomunikasikan emosi mereka yang kuat—dan terkadang luar biasa. Mereka menemukan bahwa mereka tidak akan mendapatkan semua yang mereka inginkan dan dapat sering mengamuk .

Cara mendisiplinkan anak usia 2 tahun

Minimalkan perebutan kekuasaan . Nyatakan harapan Anda dengan jelas, tanpa berteriak. Tawarkan pilihan yang sederhana dan jangan melebih-lebihkan kemampuan mereka. Jika perlu, beri mereka insentif untuk bekerja sama . Sadarilah bahwa tugas mereka adalah menguji Anda. 

Bantu mereka mulai menguasai perasaan mereka . Jika mereka memukul, ajari mereka untuk menggunakan kata-kata mereka ("Aku marah!"). Jelaskan, "Kita tidak boleh memukul" dan "Memukul itu menyakitkan." Pada usia sekitar 2 1/2 tahun, mereka akan mulai mengembangkan empati .

Tangani amukan dengan hati-hati . Jangan menyerah pada amukan, tetapi tetaplah dekat (dan pastikan mereka tidak melukai diri sendiri) hingga amukan berhenti. Kemudian arahkan anak Anda ke perilaku positif. Meskipun Anda tidak boleh menghukum atau mengisolasi anak berusia 2 tahun dengan waktu istirahat , Anda dapat menjauhkan mereka dari situasi untuk membantu mereka tenang.

Taktik Disiplin Anak Usia 3 Tahun

Kemandirian anak Anda yang berusia 3 tahun merupakan sumber kebanggaan. Meskipun mereka ingin melakukan permintaan yang mampu mereka lakukan, seperti mencuci sebelum tidur, jangan berharap mereka akan bekerja sama secara konsisten. Mereka memahami konsep sebab dan akibat—misalnya, bahwa melanggar aturan akan menimbulkan konsekuensi. Amukan masih umum terjadi, tetapi mereka mungkin juga merajuk atau merengek. Mereka mulai menangani rasa frustrasi dengan lebih baik.

Cara mendisiplinkan anak usia 3 tahun

Bantu mengerjakan tugas . Jangan menghukum anak Anda karena tidak menindaklanjuti permintaan. Jelaskan tugas dengan sederhana, minta mereka untuk mulai mengerjakannya, dan hargai usaha mereka.

Latih perilaku yang baik. Mainkan permainan untuk melatih rutinitas. Misalnya, cobalah permainan bersiap-siap untuk penitipan anak dengan memutar lagu dan minta anak Anda mencoba menyelesaikan tiga tugas sederhana sebelum musik berhenti.

Berikan hukuman yang langsung dan singkat. Anak berusia 3 tahun kini sudah cukup dewasa untuk menerima hukuman sekitar tiga menit (satu menit per tahun) jika itu taktik disiplin yang ingin Anda coba, tetapi mereka cenderung tidak bisa menghubungkan antara perilaku buruk sekarang dan hukuman di kemudian hari. Cegah masalah dengan menghindari rasa frustrasi sejak dini dan terapkan aturan saat itu juga.

Taktik Disiplin Anak Usia 4 Tahun

Keterampilan sosial anak prasekolah Anda sedang berkembang, dan mereka mungkin kesulitan untuk menyeimbangkan kebutuhan mereka dengan kebutuhan orang lain. Mereka dapat lebih fokus pada permainan dan aktivitas—dan karena itu, membuat transisi bisa menjadi sangat sulit saat mereka sedang bersenang-senang.

Mereka mungkin mengeluh lebih keras karena mereka lebih mampu memikirkan apa yang mereka kurang dan inginkan. Seorang anak berusia 4 tahun terkadang memutarbalikkan kebenaran agar sesuai dengan versi realitas pribadi, tetapi mereka tidak mengerti bahwa hal ini—dan juga kecurangan—adalah salah.

Cara mendisiplinkan anak usia 4 tahun

Berikan banyak waktu untuk transisi . Beri anak Anda pemberitahuan sebelumnya, tetapi ingatlah bahwa waktu tidak akan berarti banyak bagi mereka, jadi pengingat seperti "kita akan pergi saat kartun ini selesai" akan lebih masuk akal daripada "kita akan pergi dalam 15 menit." Selain itu, cobalah untuk menghindari perebutan kekuasaan. Misalnya, pertimbangkan untuk mengabulkan permintaan sopan untuk tinggal beberapa menit lebih lama saat bermain bersama jika tidak ada kebutuhan mendesak untuk pergi. Jika mereka kehilangan kendali, jelaskan bahwa Anda berdua akan berbicara segera setelah mereka bisa menenangkan diri.

Abaikan rengekan . Beri tahu anak Anda bahwa saat mereka berbicara dengan suara rengekan, Anda tidak akan mendengarkan, dan mereka perlu berbicara kepada Anda dengan suara normal. Saat mereka melakukannya, pujilah mereka, dan tanggapi permintaan tersebut seperti yang biasa Anda lakukan.

Tangani kebohongan dan kecurangan dengan tenang . Perilaku seperti itu wajar pada usia ini, tetapi penting untuk mengajarkan anak-anak tentang kejujuran. Jangan mempermalukan anak Anda atau berkutat pada apakah mereka melakukan atau tidak melakukan sesuatu, tetapi tunjukkan bahwa apa yang mereka katakan tidak benar dan diskusikan secara singkat tentang pentingnya bersikap jujur.  Misalnya, jika mereka menumpahkan segelas susu dan menyangkal telah melakukannya, katakan, "Ibu tahu gelas itu sulit dipegang, jadi Ibu tidak marah kamu menumpahkannya. Namun, Ibu tahu kamu memang menumpahkannya, dan kita percaya pada kejujuran karena itu adalah hal yang benar untuk dilakukan," dan kemudian mintalah mereka membantu membersihkannya. Mereka akan merasa dipahami dan tidak takut mengatakan kebenaran di masa mendatang.

Taktik Disiplin Anak Usia 5 Tahun

Anak berusia 5 tahun memahami konsekuensi konkret, dan mereka ditantang untuk bertindak sesuai dengan kesadaran hati nurani mereka yang mulai tumbuh. Mereka belajar menempatkan diri pada posisi orang lain. Anak berusia 5 tahun sudah cukup dewasa untuk mengikuti aturan dan melakukan beberapa tugas , tetapi mereka mungkin memaksakan diri untuk menguji Anda. Mereka membangun kontrol impuls yang lebih baik (meskipun jauh dari sempurna). Tidak mendapatkan apa yang mereka inginkan dapat menyebabkan ledakan amarah, membanting pintu, dan bahkan memukul.

Cara mendisiplinkan anak usia 5 tahun

Perluas pandangan anak Anda . Tanyakan, "Apakah kamu suka jika seseorang melakukan hal itu kepadamu?" Jelaskan dampak perilaku mereka terhadap orang lain dan alasan adanya peraturan.

Cobalah sistem manajemen perilaku. Misalnya, Anda dapat mempertimbangkan untuk memasang bagan berisi perilaku yang diharapkan, seperti berbagi dengan saudara kandung, merapikan tempat tidur, mengerjakan pekerjaan rumah, dan sebagainya, dan untuk setiap tugas yang mereka selesaikan, mereka akan mendapatkan stiker. Setelah sejumlah stiker tertentu, mereka akan dapat melakukan aktivitas yang diinginkan. Teruslah menetapkan konsekuensi untuk perilaku negatif utama, seperti memukul.

Gunakan batasan untuk menekankan pengendalian diri. Misalnya, atur pengatur waktu dan katakan, "Kamu punya waktu tiga menit untuk berhenti rewel atau kamu akan diberi waktu istirahat."

Taktik Disiplin Anak Usia 6-7 Tahun

Dunia anak Anda berkembang, dan mereka belajar menghadapi tekanan sosial dan akademis yang baru. Mereka menunjukkan pengendalian diri yang tepat di sekolah—bekerja sama dalam kelompok dan mengangkat tangan alih-alih berteriak—dan umumnya lebih jarang bertindak. Mereka kesulitan menunggu imbalan jangka panjang dan bekerja paling baik dengan penguatan yang sering. Anak berusia 6 atau 7 tahun ingin diperlakukan lebih dewasa karena mereka belajar menangani tanggung jawab baru, tetapi mereka tetap membutuhkan bantuan Anda untuk mencapai tujuan mereka.

Cara mendisiplinkan anak usia 6-7 tahun

Dorong keterampilan pemecahan masalah secara mandiri . Alih-alih sekadar mengoreksinya, ajarkan strategi pencegahan. Misalnya, tinjau situasi dan bantu mereka mengisi bagian yang kosong: "Saya berkelahi karena Joey tidak mau duduk dengan saya. Saya merasa ____." Bantu mereka menemukan solusi yang lebih baik.

Berpikirlah dalam jangka pendek . Jika anak Anda menjaga kerapian kamarnya, jangan tunda seminggu untuk memberinya hadiah—berikan sedikit insentif harian untuk memotivasinya Anak Anda juga perlu diingatkan secara lisan tentang hal-hal seperti tata krama.

Gunakan pujian untuk menghargai bantuan . Mintalah anak Anda yang berusia 6 atau 7 tahun untuk membantu mengerjakan tugas-tugas sehingga mereka merasa senang karena ikut membantu. Ini akan membangun harga diri mereka.

Secara umum, berikan dukungan pada perilaku yang baik . Jika Anda harus memberikan konsekuensi, pastikan konsekuensi tersebut sesuai dengan permasalahannya.

Taktik Disiplin untuk Anak Usia 8 hingga 10 Tahun

Anak-anak seusia ini belajar tentang kelompok, perilaku sosial, dan tempat mereka cocok. Mereka sudah cukup dewasa untuk memenuhi harapan, meskipun Anda akan melihat pasang surut saat mereka menyadari bagaimana mereka dibandingkan dengan teman sebayanya. Mereka mungkin berubah dari kooperatif menjadi sulit dimotivasi. Mereka mungkin juga bertindak seperti praremaja—sensitif terhadap komentar dan cenderung membantah . Anak berusia 8 hingga 10 tahun memahami perbedaan mendasar antara benar dan salah dan mencari bimbingan dan penguatan dari Anda.

Cara mendisiplinkan anak usia 8 hingga 10 tahun

Bicarakan hal itu . Terkadang. Jika perilaku buruk mereka adalah jenis yang pernah Anda diskusikan sebelumnya dan anak Anda tahu itu salah, jangan terlalu memperhatikannya. Berikan saja konsekuensinya. Untuk masalah baru, diskusi sekarang menjadi alat yang hebat. Bicarakan tentang apa yang terjadi dan mengapa. Kemudian tetapkan konsekuensi yang tepat bersama-sama (tetapi sesuai dengan keinginan Anda), dan tindak lanjuti.

Cobalah pendekatan yang lebih dewasa . Anak usia 8 hingga 10 tahun merespons dengan baik jika ada pilihan. Jika anak Anda mengabaikan pekerjaan rumah karena terlalu sibuk dengan kegiatan di luar rumah, biarkan mereka memilih mana yang akan disimpan dan mana yang akan ditinggalkan. Mereka akan belajar bahwa hidup adalah tentang membuat pilihan dan bahwa hak istimewa diperoleh melalui perilaku yang baik.

Tekankan konsekuensi alami dan menebus kesalahan . Jika anak Anda tidak menaruh pakaiannya di keranjang, jangan mencucinya. Jika mereka kehilangan mainan teman mereka, minta mereka untuk menggantinya. Jika mereka menyakiti teman sekelas, mintalah mereka untuk meminta maaf. Ini akan memperkuat nilai-nilai Anda dan membantu mereka mengembangkan rasa tanggung jawab.

Original source: https://www.parents.com/toddlers-preschoolers/discipline/tips/smart-discipline-for-every-age/

 

Deal Or No Deal

This game is made for reviewing lessons. Each student can play for their own by entering their name. They can raise the bank offer by answering the questions correctly. They can also play lucky by choosing the smaller number in that they can have chances to get the bigger amount of money.

Buy it for only $5